道德测试网站,如何测试自己道德感

内容提要：

部编人教版六年级下册小学道德与法治全册单元测试卷(含期中期末试卷...
什么是品德测评
职业道德测试题含答案
什么是道德水平
那个ACCA道德测试里面,上班时间上网你怎么答得呀?
五年级上册道德与法治单元测试-第四单元

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第一题：

答案：

第二题：

答案：

第三题：

答案：

扩展资料

这部分内容主要考察的是思想品德的知识点：

在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。它与一定的经济活动、活动、道德风尚及风俗习惯相联系，受到社会发展水平的制约。思想品德是意识行为方面的，也是道德方面的。

思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。学生良好思想品德的培养是学校德育的重要目标，学校德育是中小学生形成良好思想品德的重要途径。

思想品德的基本要素包含受教育者的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。通过实践或练习形成的，是实现品德认识、情感以及由品德需要产生品德动机的行为定向及外部表现。品德行为是衡量品德水平的重要标志，是衡量少年儿童认识与修养水平高低的重要标志。

什么是品德测评

总体印象测评法所谓总体印象测评法，又称整体印象评判法。是品德测评者根据自己平时对学生情况的随意了解，及业已形成的总体印象进行价值性判断的一种方法。例如，某小学要求班主任评定学生品德时，根据平时对学生行为实践的观察与了解，评出印象分；某中学及其他一些学校目前试行的总体甲、乙、丙、丁等级测评，虽然表现上有一些总体等级标准规定，对初、高中生规定：对评定内容规定的诸方面都做得好，或在某些方面有突出好的表现评为优，基本能做到评为良，大部分基本做到，或在某方面做得不好有严重缺点但能改正评为中，大部分不能做到评为下，但调查中一些班主任告诉我，评定时很少去查看《守则》、《规范》与《大纲》中的有关规定要求，一般都是根据平时对学生的了解及其印象评定。显然，前者是总体印象评分法，而后者是总体印象评等法。这种方法被广泛渗透到其他品德测评方法中，是其他品德测评方法的基础。这种方法的操作步骤是，先明确测评任务或要求，再对学生业已形成的“事实”与印象进行回忆与综合，最后作出总体价值评定。这种方法的优点是，方便可行花费最小。它主要是利用测评者平时观察所获得的信息，不需要作什么特别的资料收集工作。测评时注重于学生的平时表现，注重于测评者自己最熟悉最清楚的行为表现。因此，测评的结果具有一定的真实性。但是，这种方法带有很大的主观性与片面性，可靠性较差。首先，整体印象评判法所依据的测评信息非常有限。测评者仅仅是根据他个人平时所看到或听到的有关情况进行评判。这种“听”与“看”是偶尔的、随意的，缺乏目的性与系统性。因此所得到的信息就只是零碎的、片面的。在所有这些零碎与片面的信息中又只有那些测评者评判时，残留于记忆中尚处清晰状态的那部分信息才能真正作为评判的依据。因此，整体印象评判法依据的信息是有限的。其次，这种测评方法缺少衡量学生行为表现的具体标准，具有很大的主观随意性。由于总体印象测评法没有明确与严格的测评标准，因此，测评者平时对测评信息的收集与记忆就带有很大的随意性，这种随意性突出表现是，它依据测评者个人主观意向对测评依据的选择性。有的教师可能有意无意因学生听话，学习成绩好，群众意见少而给他（她）一个甲等或高分数；有的教师则可能因为学生能言善辩，口头表达能力强，能迎合教师的需要来说话办事，上课遵守纪律，给他（她）一个甲等或高分数；而有的教师还可能是从细微的言行举止表现加以检查，因为某次学生一句话或行为大损了自己的尊严而给他（她）丙等或不及格。因此，不同的测评者对同一个学生品德的总体印象测评，其结果的差异常常会判若两人。再次，整体印象评判法所依据的印象会受到多种心理效应的影响。最突出的是首因效应、近因效应、定势效应与晕轮效应的影响。当测评者信息掌握不充分时，或者当测评者对所掌握的信息难以处理时，各种心理效应所发生的影响就会更加严重。然而这种方法的缺点可以采取一定的措施来加以改进。例如，广泛地从不同角度来选择具有代表性的测评者，或增加测评者的数量等都可以大大地弥补整体印象评判法的不足。评语鉴定测评法所谓评语鉴定测评法，又称操行评语法、品德评语法、思想品德鉴定法、思想表现鉴定、操行评定、定性描述法、评语法。这种方法一般是指品德测评者，根据自己对测评对象长期的观察与了解，参照有关标准内容（例如“五育”情况或评定标准）用陈述句的形式，对学生某一时期中的品德水平与状况概括地作出个人鉴定意见。虽然单独使用评语鉴定法的学校还是大多数，但发展的趋向表明，评语鉴定法正倾向与其他测评方法结合使用，对其他品德测评方法的测评结果起一种补充、说明、解释或指导的作用。因此，它是以某些变式的形式出现。例如附言，补充意见，希望，特殊说明，甚至简称意见。这种方法目前的操作步骤是，了解情况民主评议（包括个人、集体、干部、课任教师、家庭几方面），依据鉴定内容与要求，结合自己观察事实进行评语鉴定，最后反馈给学生、教师、家长与学校领导，大多数只让领导审定或征求有关人员的意见。应用评语鉴定法的另一创举，是要求对学生进行分项评语鉴定，实践中人们应用评语鉴定法，一般都是对学生品德进行总体性的鉴定或说明。评语鉴定法既汲取了总体印象测评法的优点，又在一定程度上改进了它的不足。首先，评语鉴定法的测评者，一般事先知道自己的身份与职责，会对测评对象作比较系统而有目的的观察与了解，减少了测评信息搜集过程中的主观随意性；其次，评语鉴定者一般要求由那些受过专门训练，或者具有一定专业素养与观察鉴定经验的人担任。因此，测评的结果具有一定的准确性与可靠性，再次，它是针对一定的规范标准（例如《规范》《守则》）作出鉴定，不像总体印象测评法那样缺乏明确的标准而随其自然。因此测评的结果具有一定的规范性与针对性；另外，它的测评结果是由一系列观点明确的语句表述。而且一般对测评对象在各个主要活动领域中的行为表现都有鉴定，比较全面，能使第三者对被测评者有一个比较清楚的了解。测评者还可对学生的个性特点或详或略地评定，评一人像一人。然而，评语鉴定法在很大的程度上仍然还是以总体印象测评法作基础。每一条评语的鉴定仍然是以测评者个人对测评对象的总体印象为根据，只不过每次鉴定侧重某一个方面而已。因此，其缺点类似总体印象测评法，要么鉴定主观随意、凭印象，要么差不多，大多数学生套用同一等级语言，分不出张三李四。甚至有人整个地套用总体印象测评法，首先按印象把学生分为上、中、下三等，各写好一个模型后，逐个学生“对号入座”，内容大致相同，有时稍为变换几个词语或调换一下句子顺序。同一个学生，则将前几个学期或上一个学期的评语底稿拿出来，抑或照搬抑或摘录，还有的地方出现了评语复写的天下奇事。因此人们提出评语鉴定要做到“准”、“实”、“像”，要恰如其分，不要扩大也不要缩小；要内容具体，不要笼统含糊；要突出重点，不要面面俱到；要注意个性，不要千篇一律；要肯定成绩，点出薄弱环节；要措词确切，切忌绝对片面。写实测评法写实法，又称记实法，它是针对评语鉴定法的不足而提出来的。目前，在评语鉴定过程中经常出现三个问题，一是许多测评者在搜集、解释与评论测评信息时，带有浓厚的主观色彩，或者只写一些学生生活上的小事或一些不着边际的“通用性”语言，使人无所参考，或者为了迎合某种目的（例如升学）需要，在文字表述上做文章，把很差的写成一般的，一般的写成很好的。为此，对于评语鉴定，人们特别强调要实事求是。几乎每篇操行评语论文都提到这一点甚至还有专门的论文；二是有的测评者缺乏把握材料综合信息的良好能力，不善于分析与综合所搜集到的事实、现象与材料，抓不住本质，最后的评语鉴定歪出了本来的事实表现；三是评语鉴定往往要对现有的行为表现作出价值评定，但是，由于人的认识能力具有历史的局限性，有些事实与现象现在看来评价是错误的，是不合社会要求的，但随着历史的发展，将越来越被证明为是正确的，是符合社会发展趋势的。有些东西现在看来是对的、是好的，但过些时候却被证明是错误的，是坏的。另外，就某次重大历史事件中的行为表现，我们只能记述其事实表现而无法去推断更多的东西。评语鉴定法满足不了需要。因此，写实法实际上是评语鉴定测评法的一种改革形式。它是一种较之评语鉴定更为隐蔽一点的品德测评方法。它有覆盖品德各个侧面的30项（后缩减为12项）记实内容和统一的测评人中，从其实施的目的来看，是再现“学生平时思想品德表现”“做为评优，任用干部和毕业时保送”依据，和克服“过去对学生鉴定千人一面、套话连篇的弊病。”什么是写实测评法呢？目前尚未看到有关的定义，据有关方面的情况来看，所谓写实测评法，就是实事求是地把品德行为的表现记录下来，客观地反映事情的本来面目，作为品德测评的依据。由此可见，它基本上是对品德表现的一些主要事件或关键行为进行“复写”与“摄影”性的记述。它与轶事记录有点类似，但它没有任何的评价与解释。作为一种品德测评方法，它不可能像轶事记录那么详细而局限于某一件事，它必须尽可能简洁而系统。它也不可能像评语鉴定那样“入木三分”，具有深刻性，它限于对事件或行为的客观描述，而不作更深入与扩展性的任何评价。品德的好坏优劣留待他人去作评定。写实测评法的操作步骤是，明确写实的内容与要求，捕捉搜寻记实的有关事实与行为，选择其中一些有代表性的进行详细记录，期末整理后，概要地记入到有关栏目中。目前类似写实测评法的另一种方法是档案资料品德测评法。档案资料包括思想品德课考试成绩、平时品德测评分数、期终评语和所有重大好坏事、奖惩记载。写实测评法的特点是客观、实事求是。因而写实性的测评结果具有永久存档价值。它不但具有反馈信息、服务于教育与评价的作用，而且对于教育学、心理学等实验研究也具有很高的参考价值。但写实测评法也并非绝对客观。在选择事实行为及其记述中，不可避免地要涉及记录者个人的价值观，思想情感、写作能力及风格等主观因素的影响。等第测评法等第测评法，又叫操行等级评定法、品德考核评等法，即按照一定标准对被测评者的品德水平和状况予以总括性的等级评定，以显示品德发展水平的差异。这种测评标准既可以是被测评者外部的绝对标准，也可以是包括在被测评者内部的相对标准。这种方法可看作评语鉴定与写实测评法的改革形式。人们感到评语鉴定比较笼统，大同小异反映不出同学品德之间的差异。写实测评法，虽然比较实事求是，内容具体明确，但不便比较。也就是说，无论是评语鉴定法还是写实测评法，它们只是便于学生个体内部或相互之间的横向特点差异比较，而不便于相互之间的纵向水平差异比较。而等第测评法恰好可以弥补它的不足。等第测评法操作步骤是，首先，确定测评的内容与标准；其次，让学生自评自报，学生小组（学习小组或评议小组）评议；再次，班主任在征求课任教师意见的基础上，结合同学评议结果及自己的观察作出等第评定，最后由学校审定。这种测评方法在实践中已有许多变式。从等第形式来看，有好、中、差、和上、中、下等三级制；有甲、乙、丙、丁或优、良、中、差（下），或优、良、及格、不及格的四级制；有优、良、中、可、劣与A、B、C、D、E等五级制；有最好、比较好、一般好、中等、一般差、比较差、最差等七级制，有A＋、A、A-、B＋、B、B-、C＋、C、D等九级制；有优上、优、优下、良上、良、良下、中上、中、中下、差等十级制。从标准形式上看，有等第标准式与非等第标准式，有总体标准式与分项标准式。所谓等第标准就是每个等第都是具体明确的标准规定。所谓总体标准式，就是等第的标准是相对测评对象的整体来规定的，等第的评定有控制比例型与非控制比例型。所谓控制型，即给各种等第的数量下达一定的指标，把它们控制在一定的限度内

职业道德测试题含答案

一、职业道德知识部分(共48题) 1、爱岗敬业的具体要求是(A、B、C) A、树立职业理想 B、强化职业责任 C、提高职业技能 D、抓住择业机遇 2、坚持办事公道，必须做到(A、D) A、坚持真理 B、自我牺牲 C、舍己为人 D、光明磊落 3、在企业生产经营活动中，员工之间团结互助的要求包括(B、C、D) A、讲究合作，避免竞争 B、平等交流，平等对话 C、既合作，又竞争，竞争与合作相统一 D、互相学习，共同提高 4、关于诚实守信的说法，你认为正确的是(A、B、C) A、诚实守信是市场经济法则 B、诚实守信是企业的无形资产 C、诚实守信是为人之本 D、奉行诚实守信的原则在市场经济中必定难以立足 5、创新对企事业和个人发展的作用表现在(A、B、C) A、是企事业持续、健康发展的巨大动力 B、是企事业竞争取胜的重要手段 C、是个人事业获得成功的关键因素 D、是个人提高自身职业道德水平的重要条件 6、职业纪律具有的特点是(A、B) A、明确的规定性 B、一定的强制性 C、一定的弹性 D、一定的自我约束性 7、无论你从事的工作有多么特殊，它总是离不开一定的(A、C、D)的约束 A、岗位责任 B、家庭美德 C、规章制度 D、职业道德 8、关于勤劳节俭的正确说法是(C、D) A、消费可以拉动需求，促进经济发展，因此提倡节俭是不合时宜的 B、勤劳节俭是物质匮乏时代的产物，不符合现代企业精神 C、勤劳可以提高效率，节俭可以降低成本 D、勤劳节俭有利于可持续发展 9、下列说法中，符合：语言规范“具体要求的是(B、D) A、多说俏皮话 B、用尊称，不用忌语 C、语速要快，节省客人时间 D、不乱幽默，以免客人误解 10、职业道德主要通过(A、B、C)的关系，增强企业的凝聚力 A、协调企业职工间 B、调节领导与职工 C、协调职工与企业 D、调节企业与市场 11、强化职业责任是(D)职业道德规范的具体要求。 A、团结协作 B、诚实守信 C、勤劳节俭 D、爱岗敬业 12、党的十六大报告指出，认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以(C)为重点。 A、无私奉献 B、爱岗敬业 C、诚实守信 D、遵纪守法 13、下面关于以德治国与依法治国的关系的说法中正确是(D) A、依法治国比以德治国更为重要 B、以德治国比依法治国更为重要 C、德治是目的，法治是手段 D、以德治国与依法治国是相辅相成，相互促进 14、办事公道是指职业人员在进行职业活动时要做到(C) A、原则至上，不徇私情，举贤任能，不避亲疏 B、奉献社会，襟怀坦荡，待人热情，勤俭持家 C、支持真理，公私分明，公平公正，光明磊落 D、牺牲自我，助人为乐，邻里和睦，正大光明 15、关于勤劳节俭的说法，你认为正的是(C) A、阻碍消费，因而会阻碍市场经济的发展 B、市场经济需要勤劳，但不需要节俭 C、节俭是促进经济发展的动力 D、节俭有利于节省资源，但与提高生产力无关 16、以下关于诚实守信的认识和判断中，正确的选项是(B) A、诚实守信与经济发展相矛盾 B、诚实守信是市场经济应有的法则 C、是否诚实守信要视具体对象而定 D、诚实守信应以追求利益最大化为准则 17、要做到遵纪守法，对每个职工来说，必须做到(D) A、有法可依 B、反对“管“、“卡”、“压” C、反对自由主义 D、努力学法，知法、守法、用法 18、下列关于创新的论述，正确的是(C) A、创新与继承根本对立 B、创新就是独立自主 C、创新是民族进步的灵魂 D、创新不需要引进国外新技术 19、创新对企事业和个人发展的作用表现在以(B、C、D) A、对个人发展无关紧要 B、是企事业持续、健康发展的巨大动力 C、是企事业竞争取胜的重要手段 D、是个人事业获得成功的关键因素 20、下面关于“文明礼貌”的说法正确的是：(A、C、) A、是职业道德的重要规范 B、是商业、服务业职工必须遵循的道德规范与其它职业没有关系 C、是企业形象的重要内容 D、只在自己的工作岗位上讲，其它场合不用讲 21、职工个体形象和企业整体形象的关系是：(A、B、D、E、) A、企业的整体形象是由职工的个体形象组成的 B、个体形象是整体形象的一部分 C、职工个体形象与企业整体形象没有关系 D、没有个体形象就没有整体形象 E、整体形象要靠个体形象来维护 22、市场经济是：(A、B、D、) A、高度发达的商品经济 B、信用经济 C、是计划经济的重要组成部分 D、法制经济 23、下列关于爱岗敬业的说法中，你认为正确的是(B) (A)市场经济鼓励人才流动，再提倡爱岗敬业已不合时宜 (B)即便在市场经济时代，也要提倡“干一行、爱一行、专一行” (C)要做到爱岗敬业就应一辈子在岗位上无私奉献 (D)在现实中，我们不得不承认，“爱岗敬业”的观念阻碍了人们的择业自由 24、在日常商业交往中，举止得体的具体要求包括(BC )。 (A)感情热烈 (B)表情从容 (C)行为适度 (D)表情肃穆 25、《公民道德建设实施纲要》提出，要充分发挥社会主义市场经济机制的积极作用，人们必须增强( C )。 (A)个人意识、协作意识、效率意识、物质利益观念、改革开放意识 (B)个人意识、竞争意识、公平意识、民主法制意识、开拓创新精神 (C)自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识、开拓创新精神 (D)自立意识、协作意识、公平意识、物质利益观念、改革开放意识 26、关于办事公道的说法，你认为不正确的是( ABD )。 (A)办事公道就是要按照一个标准办事，各打五十大板 (B)办事公道不可能有明确的标准，只能因人而异 (C)一般工作人员接待顾客时不以貌取人，也属办事公道 (D)任何人在处理涉及他朋友的问题时，都不可能真正做到办事公道 27、在下列选项中，不符合平等尊重要求的是 (ABD )。 (A)根据员工工龄分配工作 (B)根据服务对象的性别给予不同的服务 (C)师徒之间要平等尊重 (D)取消员工之间的一切差别 28、在职业活动中，要做到公正公平就必须(ABD )。 (A)按原则办事 (B)不循私情 (C)坚持按劳分配 (D)不惧权势，不计个人得失 29、关于爱岗敬业的说法中，你认为正确的是(ACD )。 (A)爱岗敬业是现代企业精神 (B)现代社会提倡人才流动，爱岗敬业正逐步丧失它的价值 (C)爱岗敬业要树立终生学习观念 (D)发扬螺丝钉精神是爱岗敬业的重要表现 30、以下哪种情况属不诚实劳动?( ACD ) (A)出工不出力 (B)炒股票 (C)制造假冒伪劣产品 (D)盗版 31、维护企业信誉必须做到 ( ABD )。 (A)树立产品质量意识 (B)重视服务质量，树立服务意识 (C)保守企业一切秘密 (D)妥善处理顾客对企业的投诉 32、下列哪一项没有违反诚实守信的要求?( A) (A)保守企业秘密 (B)派人打进竞争对手内部，增强竞争优势 (C)根据服务对象来决定是否遵守承诺 (D)凡有利于企业利益的行为 33、职业道德的价值在于(ABCD )。 (A)有利于企业提高产品和服务的质量 (B)可以降低成本、提高劳动生产率和经济效益 (C)有利于协调职工之间及职工与领导之间的关系 (D)有利于企业树立良好形象，创造著名品牌 34、现实生活中，一些人不断地从一家公司“跳槽”到另一家公司。虽然这种现象在一定意义上有利于人才的流动，但它同时也说明这些从业人员缺乏 ( B)。 (A)工作技能 (B)强烈的职业责任感 (C)光明磊落的态度 (D)坚持真理的品质 35、以下说法正确的是(BC )。 (A)办事公道是对厂长、经理职业道德要求，与普通工人关系不大 (B)诚实守信是每一个劳动者都应具有的品质 (C)诚实守信可以带来经济效益 (D)在激烈的市场竞争中，信守承诺者往往失败 36、老陈是企业的老职工，始终坚持节俭办事的原则。有些年轻人看不惯他这样做，认为他的做法与市场经济原则不符。在你看来，节俭的重要价值在于 (ACD) (A)节俭是安邦定国的法宝 (B)节俭是诚实守信的基础 (C)节俭是持家之本 (D)节俭是维持人类生存的必需 37、某商场有一顾客在买东西时，态度非常蛮横，语言也不文明，并提出了许多不合理的要求，你认为营业员应该如何处理?(A) (A)坚持耐心细致地给顾客作解释，并最大限度地满足顾客要求 (B)立即向领导汇报 (C)对顾客进行适当的批评教育 (D)不再理睬顾客 38、文明职工的基本要求是 (AB )。 (A)模范遵守国家法律和各项纪律 (B)努力学习科学技术知识，在业务上精益求精 (C)顾客是上帝，对顾客应唯命是从 (D)对态度不好的顾客要以其人之道还治其人之身 39、职业道德活动中，符合“仪表端庄”具体要求的是(B)。 (A)着装华贵 (B)鞋袜搭配合理 (C)饰品俏丽 (D)发型突出个性 40、下列说法中，符合“语言规范”具体要求是(BD ) (A)多说俏皮话(B)用尊称，不用忌语(C)语速要快节省客人时间(D)不乱幽默，以免客人误解 41、爱岗敬业的具体要求是(ABC)。 (A)树立职业理想 (B)强化职业责任 (C)提高职业技能 (D)抓住择业机遇 42、企业文化的功能有(ABCD)。P31 (A)激励功能 (B)自律功能 (C)导向功能 (D)整合功能 43、下列说法中，你认为正确的有(ABCD)。P207-208 (A) 岗位责任规定岗位的工作范围和工作性质 (B) 操作规则是职业活动具体而详细的次序和动作要求 (C) 规章制度是职业活动中最基本的要求 (D) 职业规范是员工在工作中必须遵守和履行的职业行为要求 44、办事公道对企业活动的意义是(ABD)。P150 (A) 企业赢得市场、生存和发展的重要条件 (B) 抵制不正之风的客观要求 (C) 企业勤俭节约的重要内容 (D) 企业能够正常运转的基本保证 45、以下关于“节俭”的说法，你认为正确的是(D)。P178 (A) 节俭是美德，但不利于拉动经济增长 (B) 节俭是物质匮乏时代的需要，不适应现代社会 (C) 生产的发展主要靠节俭来实现 (D) 节俭不仅具有道德价值，也具有经济价值 46、要做到平等尊重，需要处理好(ABCD)之间的关系。P241-242 (A)上下级 (B)同事 (C)师徒 (D)从业人员与服务对象 47、下列说法中，不符合从业人员开拓创新要求的是(B )。P264-269 (A)坚定的信心和顽强的意志 (B)先天生理因素 (C)思维训练 (D)标新立异 48、文明生产的具体要求包括(ABCD )。P83 (A) 语言文雅、行为端正、精神振奋、技术熟练 (B) 相互学习、取长补短、互相支持、共同提高 (C) 岗位明确、纪律严明、操作严格、现场安全 (D) 优质、低耗、高效二、个人情况表述部分(共128题) 该部分均为选择题，每题有四个选项。请按照题意要求，根据自己实际情况选择其中的一个或多个选项。并在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑所有答案没有绝对的正确与错误之分，建议考生按自己的实际情况回答。如果考生未按自己的实际情况回答，可能会影响考生的考试成绩。 1、当你写完一份公司年终工作总结后，你通常会采取哪一种做法?(A) A、反复检查，确认没有错误才上交 B、确信自己已做得很好，不再检查就上交 C、先让下级或同事检查，然后自己检查后再上交 D、先交给上司，视领导意见而定 2、在工作中当你业绩不如别人时，你通常会采取哪一种做法?(B) A、顺其自然 B、努力想办法改变现状 C、请同事帮忙 D、换个工作 3、作为一名职工，我可以将自己描述为：清廉公正(D) A、从不 B、较少 C、较多 D、总是 4、你认同以下哪一种说法?(D) A、现代社会提倡人才流动，爱岗敬业正逐步削弱它的价值 B、爱岗与敬业在本质上具有统一性 C、爱岗与敬业在本质上具有一定的矛盾 D、爱岗敬业与社会提倡人才流动并不矛盾 5、作为一名职工，我可以将自己描述为：勤勉(D) A、从不 B、较少 C、较多 D、总是 6、当你的同事把公司的实际情况告诉顾客，使得即将签定的一份生意丢失时，你认可以下哪一种说法?(D) A、损害了公司的利益，是一种不敬业的表现 B、损害了公司的的名誉，是一种严重的泄密行为 C、虽然损害了公司的的名誉，但是一种诚信行为 D、虽然损害了公司的的利益，但维护了公司信誉 7、关于人与人的工作关系，你认可以哪一种观点?(B) A、主要是竞争 B、有合作，也有竞争 C、竞争与合作同样重要 D、合作多于竞争 8、假设你是单位公关部职员，需要经常参加宴请宾客的活动，饭桌上喝酒是少不了的，但你不胜酒力。为了既做好公关工作，又能让客人满意，你通常会采取哪一种做法?(B) A 、为了完成工作，不能喝也喝 B、事先向客人做出解释，获得客人的理解 C、客人怎么劝也不喝 D、虽然自己酒量不行，但可以通过展示自己的人格魅力，赢得客人的尊重 9、其他人喜欢与你在一起吗?(D) A、从不 B、较少 C、较多 D、总是 10、当领导交给你一项对你来说比较困难的工作时，你会选择哪一种做法?(B) A、先接受，能否完成再说 B、接受时向领导说明情况，再想尽办法去完成 C、接受时向领导说明难度，请求领导多派人手 D、接受时让领导降低难度 11、作为一名职工，我可以将自己描述为：迟钝(A) A、从不 B、较少 C、较多 D、总是 12、如果经理做出一项影响公司效益的决定并委派你执行时，你通常会采取哪一种做法?(A) A、说服经理改变决定 B、尽管不情愿，还是努力完成任务 C、采取迂回战术，把事情托黄 D、坚决反对，拒不执行 13、作为一名职工，我可以将自己描述为：忠诚(D) A、从不 B、较少 C、较多 D、总是 14、厂长让会计小林在账目上做些手脚，以减少纳税额，并对他说，若不这样做，小林的工作不保，假如你是小林，你认为以下哪一种做法是可行的?(A) A、宁可被开除，也不做假帐 B、向有关部门反映 C、做真假两本帐，既能满足厂长的要求，又能保留证据 D、明确提出辞职 15、作为一名职工，我可以将自己描述为：有序(D) A、从不 B、较少 C、较多 D、总是 16、假如你是某公司的销售人员，在销售活动中，购买方代表向你索要回扣，你会采取哪一种做法?(C) A、向公司领导请示，按领导指示办 B、为了与对方建立长期的供货关系，可给对方一定数量的回扣 C、不给回扣，但可以考虑适当降低价格 D、考虑用小礼品替代回扣 17、某电冰箱厂总装车间清洁工在打扫卫生时发现了一颗螺丁，假如你是这位清洁工，你会采取哪一种做法(C) A、将这颗螺丁放入垃圾埇内，以免扎伤人 B、将这颗螺丁捡起后交给仓库保管员 C、将这颗螺丁交给车间主任，并请其查证是否是漏装的 D、当作可回收废品处理 18、作为一名职工，我可以将自己描述为：能力不济(A) A、从不 B、较少 C、较多 D、总是 19、对以下一些企业纷纷采用给回扣的办法来增加销售额，对此，你如何评价?(AD) A、给回扣是一种不正当的竞争行为 B、给回扣能够较好地调动人的积极性 C、给回扣虽是一种不正当手段，但在道德上是无可非议的 D、给回扣违反了职业道德 20、对以下行为态度，你认同哪一种观点?(A) A、从不在乎别人说什么话 B、很在意别人的话 C、在乎或不在乎，要看说话的人是谁 D、在意别人的话，做好自己的事 21、作为一名职工，我可以将自己描述为：洞察力(D) A、从不 B、较少 C、较多 D、总是 22、你认为以下哪一种做法是能凝聚人心，从而达到企业的成功?(D) A、以工作效绩为尺度区别对待员工 B、员工的晋升、调薪、奖励要充分考虑到员工的年龄、工资与资格 C、一般员工与中高层管理人员区别对待 D、尊重每个人的人格 23、某国有企业陷入困境，而厂长却超标购买专用轿车，对此，作为企业的员工，你会采取哪一种做法(B) A、通过职代会，质询或罢免厂长 B、给厂长写信，力陈这样做的厉害关系 C、向上级主管部门反映 D、对厂长的行为予以谴责 24、你实现自己设定的目标吗?(D) A、从不 B、较少 C、较多 D、总是 25、你认可以下哪些说法?(ACD) A、碗里剩下一粒米也要吃光 B、工作忙时，地上掉了一块钱也不去拣 C、水龙头滴水，马上关紧 D、打印纸用完正面再用反面 26、你能第一次就将事情做成功吗?(D) A、从不 B、较少 C、较多 D、总是