道德阵营测试免费,九大阵营人格测试
亲们,有谁能够深刻剖析一下人性的善与恶?
人类的本质是什么，我们生来是善还是恶？ 历史 上，在道德辩论中分为两个阵营。 霍布斯称人类是讨厌和野蛮的， 他相信 社会 和规则改善了我们坏的性质。 卢梭反而认为我们是温柔而纯洁的，他指责 社会 腐蚀我们天生的善良本性。那么，我们是否天生具有道德指南针？ 或者我们在成长的过程中有没有改变本性？ 亚里士多德认为道德是我们学到的东西， 而我们生来就是“不道德的”生物。 西格蒙德弗洛伊德认为新生儿是一个道德的空白石板。科学家还认为，直到最近，婴儿才有道德立场。婴儿天生善良。耶鲁大学的研究表明，他们天生具有道德感 ，虽然父母和 社会 帮助建立了一个信仰体系，但他们并非从一片空白开始。一岁的孩子能够通过道德判断好坏。 作为实验的一部分，孩子们看了一个短剧，其中一个画面是一个人试图爬山，第二个画面是想要帮助登山者，而第三个画面是试图阻止登山者登顶。接下来发生的事情揭示了人性的本质，演出结束后，婴儿被要求选择一个人物，婴儿更有可能选择“帮助者”而不是“阻碍者”。他们更喜欢善恶而不是邪恶。 该研究揭示了我们更倾向于选择友好行为而非恶意行为的本能。这并不意味着婴儿完美无瑕，他们的正义感是有限的，父母和 社会 必须进一步发展先天的道德信仰。 那么，当我们长大后，我们的道德指南会发生什么？ 考虑一下这种道德困境：如果你捡到一个有钱的钱包，你会保留吗？ 大多数人说他们会把它归还给原主人。但假设其他人不会，他们认为人们不如他们诚实。为了测试这个假设，一组科学家进行了一次大规模的实验。他们在40个国家故意弄丢了了17,000个装有数额不等的钱包。 发表在“科学”杂志上的研究结果表明无论在哪个国家，大多数人都退回了钱包。当钱包里有更多钱时，他们更有可能这样做。 钱包实验证实了我们做好事的本能。而且我们也关心我们的形象，因为归还钱包的主要动机是我们厌恶被视为小偷。结论：我们的本性天生就是好的，我们天生具有区分是非的能力。 但我们不能免于暴力行为或自私行事。好的和坏的辩论是无止境的。我们既不好也不坏，但两者都有。善恶之间的战线贯穿于每个人的心中，两只狼在你的脑海里争斗，看看哪只会接管，一只狼充满了愤怒，贪婪，怨恨和怀疑。另一只狼充满欢乐，同情，善良和清晰，至于哪只狼会赢，那就取决于你把哪知狼喂的更饱！ 我们经常听到人之初性本善，性相近，行相离，是啊，人本来都是善良的，是后天的因素改变了我们！ 在我们的生活中，我们经常听到或看到很多正能量的事情，例如宝马哥，老人在穿行的马路，许多的 汽车 在老人身边疾驰而过，没有人愿意停下来扶一下老人，而宝马哥呢？他停了下来，首先搀扶了几下老人，然后直接将老人抱起，抱过了公路，有人说开好车的人都是有钱人，他们根本看不起穷人，但看一下宝马哥再看一下从老人身边疾驰而过的司机朋友们，你们是怎么做的呢？是怎么对待老人的呢？凡事不可一棍子打死，就事论事，就人论人就好！ 相反，看一看，应该让我们尊重的老师们呢？他们为人师表应该是非常值得我们尊重的，但很多的丑闻也是我们经常听到的，侵犯小学生，做着畜牲不如的事情，难道他们就应该值得我们尊重吗？是的，他们应该被我们所唾弃，应该受到众人的谴责！ 其实每一个人的心里都有善恶的两面性，关键要看我们的内心真正的追随着哪一面，如果我们追随了善意的那一面，相信我们会朝着善良的那一面发展，相反，如果我们的内心追随了恶意的那一面的话，我们也会朝着恶的那一面发展下去！何去何从，关键要看我们如何取舍了！ 这个命题实在太大了，这也是到现在还没人回答的原因吧。我且来浅谈一下我对于善恶的看法：其实生命的本质是没有善恶的，只有求存，因为成长环境的原因，我们都会在漫长的岁月中因为外界环境施加给我们的伤害，给予的爱形成一定程度上的认知，而我非常的坚信，一个在友爱的环境成长的孩子，内心始终是善良的，是正义的；而相反的，当一个人吃不饱穿不暖还天天饱受欺负的时候，他内心是不会形成善念的。给你举个例子，当一个人穷的快要饿死的时候，忽然有一天偷了一个包子存活了下来，而没有人告诉他这样做不对，那他下一次饿了想到的就是再去偷一个，更有甚者，通过偷盗慢慢的把自己的生活变好，得到了周围很多人的刮目相看，得到了那些无知的认可之后，这种行为就变得一发不可收拾；忽然有一天，遇到了一个抢窃的人，他告诉偷东西这个人，偷是非常窝囊的一件事，抢窃才威风的时候，他下一次搞不好真去抢劫了。总而言之，善需要去激励，恶也不是天生的，想要一个人变得善良，不是在做错了的时候告诉或者惩罚他不能那样做，而是在他做了善良（正确）的事情的时候鼓励他、给他奖励。 按着心理学：精神分析的观点，婴儿刚出生是恶。因为刚出生的婴儿有很强的死亡焦虑，害怕死掉。这这时候如说有一个好的妈妈好的乳房，及时去喂养她这个小婴儿，就感觉到了这个世界上的善，也就是妈妈的乳房，妈妈的乳房是好的，妈妈是好的，我是好的，所以他内射出来善良，所以这个婴儿就会是善良的我们再来说一说那个就是反 社会 人格，就是那些就比较有攻击性，比如说杀人犯这种人格是怎么形成的，这种人格是因为他刚出生的时候就是我刚出生的那一瞬间，我很焦虑，我就很死亡，焦虑，不知道怎么会活下来，然后这个时候妈妈又没有给她一个好乳房，没有一个好的妈妈。我想要的就认为妈妈的乳房是坏的，这个世界上是坏的，我是好的，我要毁了这个世界，就是那些呃反 社会 人格是怎么形成的。 总的讲人的属性可分为善和恶两种。 善是象大地一样对有情和无情的生灵奉献着她无私的博大之爱。在她广扩的胸堂生长看茂盛的草本养肓着无数的羊牛们，它们劳作最后被肉骨吃掉皮毛当作衣服取暖。最后一切在回归大地进行新一轮回。 这就是最高的善境，人的榜样奉献。 再就是恶。相反的心境。 它一切从贪出发，恶念独揽一切。贪心引发恶毒之言和行不顾，仁义礼智信，坑蒙拐骗偷杀人放火只以得到作为唯一目标。 以上只是两个极端阳，阴标准水平。 中间还有善恶相当之人和偏上或偏下歪了恶言行者，大千世界无奇不现。因为大不同所以组成了这千草万花迷乱的 社会 。 佛教就是让人们修善心、言、行来断贪恶魔邪还一片佛国净土莲花盛开。根本就没有所谓的善恶之分，我比较倾向于道家学说的阴阳，佛家学说的因果。 正所谓有阴就有阳，有因就有果，有黑就有白。 所以没有绝对的对与错，任何事情都是相对的，对你来说是错的事情，对别人来说有可能就是对的。 我这么给你打个比方吧： 他没错，因为刚出生的孩子，什么都不懂，完全就是一张白纸。 也没错，因为人一生下来就需要生存，需要生存就得占用资源，衣食住行，都需要争夺地球上那可怜的资源。 所以有一句老话是这么说的：过犹不及 任何事情都需要把握一个度，这个度过小则不行，过大则也不行，必须要在一个合理的范围之内才可以！ 人之初，性本善，性相近，习相远。和一个善良的人在一起必定也会善良。和一个邪恶的人在一起也会变得邪恶。所以人事环境是决定人成才的基础。对于善良的人来说，我们要更加善良，对于恶人来说，我们也要给他增加一些善良的东西，这样他也会有所转变的。 第一善恶的标准必须正确准确，不能各有标准。第二，人之初性本善性本恶都是不正确的，人之初，性本平，善恶都是后天成！一对双胞胎兄弟，在截然不同的环境中生活，如在法西斯国家和非法西斯国家成长起来后，他们的“善恶就会根本不同”。 要知道根源是负:祖辈善良即善，祖辈恶劣即恶！因果循环:阴间安排？阳间维修。
大连市人事局编制网
根据《大连市事业单位公开招聘人员暂行办法》，为了规范事业单位招聘行为，贯彻公开、平等、竞争、择优的原则，按照建设高素质事业单位人员队伍的要求，制定本考试大纲。 一、考试性质与测试目的 本考试大纲适用于本市事业单位面向社会公开招聘专业技术岗位和管理岗位工作人员的公共科目考试。 事业单位公开招聘工勤岗位工作人员的公共科目考试可参照本大纲。 考试的目的是测试应试者从事事业单位工作应具备的基本潜能、知识水平、综合素质与能力。 二、考试科目、时间、方式 本项考试设定为公共科目1科，即《综合能力测试》。 考试时限为120分钟，试卷总分为100分。 考试以闭卷的方式进行。 三、考试内容与试卷结构 考试内容主要包括职业能力测试、公共基础知识等内容。其中职业能力测试包括数量关系、言语理解与表达、判断推理、资料分析四部分；公共基础知识包括公民道德建设、事业单位改革与管 理、大连市情、、经济、法律、管理、科学技术、历史、国情国力、公文、计算机等内容。 各部分试题所占的比例将根据岗位特点，单位需求的不同而有所调整，具体权重将在每次公布的招聘方案（信息）中明确。 四、考试要求 1、者务必携带的考试文具：钢笔或圆珠笔、2B铅笔和橡皮。 2、应试者须在指定位置上填写自己的姓名和准考证号码等信息，不得在试卷与答题卡上留有与答题内容无关的任何信息，违者按作弊处理。 五、考试范围 第一部分：职业能力测试 通过对报考者数量关系、言语理解与表达、判断推理和资料分析的测试，考察应试者的应知应会能力、逻辑推理判断能力、言语理解与表达能力、数据判断与分析能力。题型以单项选择题为主。 1、数量关系 主要测试应试者对数量关系的理解和计算能力。 （1）数字推理。数学推理题由题干和选项组成，题干由一组按某种规律排列的数字组成）其中缺少一个数字），选项为几个数字，要求应试者分析题干数列的排列规律，根据规律推导出空缺项中应填入的数字。 （2）数学运算。这列题目的出题方式有两种：一是给出一道算式求结果；二是给出一段表达数量关系的文字，要求应试者计算出答案。 2、言语理解与表达 言语理解与表达侧重于考察应试者对言语理解的正确性和言语表达的规范性以及准确性等方面的能力。测试题型通常包括词语替换、选词填空、语句表达和阅读理解四种题型，以阅读理解为主。 3、判断推理 判断推理测试应试者逻辑推理判断能力，包括逻辑判断和逻辑推理两种能力。主要通过类比推理、演绎推理、定义判断三种形式来进行。 （1）类比推理。给出一对相关的词，然后要求应试者在备选答案中找出一对与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。 （2）演绎推理。主要考察应试者的逻辑推理能力。每道试题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的、不容置疑的，然后要求考生根据这段陈述选择一个备选答案。 （3）定义判断。主要考察应试者运用标准进行判断的能力。每道题，先给出一个概念的定义，然后再给出一组事件或行为方面的例子，要求应试者根据给出的定义，从备选项中选出一个最符合或最不符合定义的典型事件或行为。 4、资料分析 资料分析测试主要考察应试者准确理解、转换和分析综合各种资料（主要是统计资料，包括图表和文字资料）的能力。主要有三种题型：统计表、统计图和文字资料。 第二部分：公共基础知识 主要测试应试者对于公共基础知识的了解掌握程度及运用能力，包括公民道德建设、事业单位改革与管理、本市市情、、经济、法律、管理、科学技术、历史、国情国力、公文、计算机等知识。通常以单选题、多选题、判断题为主要题型。 1、公民道德建设 （1）公民道德建设与规范 ①公民道德建设的重要性、紧迫性与长期性；②指导思想和方针原则；③公民道德建设的主要内容；④公民基本道德规范的主要内容；⑤社会公德规范的主要内容；⑥家庭美德规范的主要内容。 （2）职业道德建设 ①职业道德的概念、意义和特征；②职业的形成与发展；③职业首先的基本构成；④职业道德的作用；⑤职业道德行为养成；⑥职业道德评价；⑦职业道德建设。 （3）团队精神建设 ①团队精神的含义；②团队精神建设的重要意义；③如何更好地发挥团队精神。 （4）社会主义荣辱观 ①“八荣八耻”的主要内容；②“八荣八耻”的基本要求。 要求：应试者应了解公民道德建设的基本规范与要求，基本掌握职业道德、团队精神建设、社会主义荣辱观等社会公德的相关知识点和基本道德要求。 2、事业单位改革与管理 （1）事业单位概述与改革 ①事业单位的根据、登记（备案）、范围和特点；②事业单位人事制度改革的必要性、指导思想、目标任务、基本思路和主要内容；③事业单位聘用合同制度的基本内容；④事业单位岗位设置管理的主要内容。 （2）人事争议仲裁 ①人事争议的概念、分类、预防、处理的依据和意义，人事争议处理的特点、基本原则和渠道；②人事争议处理与劳动争议处理、公务员申诉控告、信访等其他相关工作的关系与区别；③人事争议协商、调解、仲裁和诉讼；④人事争议促裁的机构、受案、管辖与时效。 （3）事业单位相关专业、行业的管理规定和政策 要求：应试者一般了解事业单位改革与管理的相关政策、规定，熟悉相关工作程序，并具的一定的处理解决现实问题的能力。 3、本市市情 本市历史、地理等自然状况，、经济、文化社会发展情况近年的发展规划与战略，市容市貌建设及所得的荣誉等。 要求：应试者一般了解本市的历史、地理等自然状况，重点掌握本市近年的发展规划、战略，、经济、文化社会发展情况。 4、 该部分内容包括马克思主义基本理论、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学化展观、社会主义和谐社会理论等马克思主义中国化的最新理论成果、时事。 （1）马克思主义基本理论 ①哲学。包括科学的世界观和方法论，物质和意识，普遍联系和永恒发展，认识和实践，社会规律和人的活动，社会基本矛盾和社会形态，阶级和国家，社会意识及其形式，人民群众和个人在历史上的作用，社会进步和人的解放。 ②经济学。包括生产方式与经济制度，商品与货币，资本与剩余价值，资本积累，资本的流通过程，剩余价值的分割与国民收入分配，资本主义发展的历史趋势。 ③科学社会主义。包括社会主义从空想发展成为科学，马克思恩格斯的科学社会主义理论，列宁对科学社会主义的发展，社会主义取代资本主义是一个相当长的历史过程。 要求：应试者应熟练掌握马克思主义基本理论，并能联系实际，分析解决问题。 （2）毛泽东思想 ①马克思列宁主义基本原则同中国具体实际相结合的理论成本；②新民主主义革命和新民主主义社会；③社会主义改造和社会主义建设；④统一战线；⑤人民战争和人民军队；⑥党的领导和党的建设；⑦思想工作；⑧政策和策略；⑨国际关系和外交方针；⑩毛泽东思想的活的灵魂、毛泽东思想的历史地位。 要求：应试者应一般掌握毛泽东思想的相关重要知识点，并能够联系实际，加以应用。 （3）邓小平理论 ①邓小平理论的历史地位；②邓小平理论的精髓；③社会主义的本质与根本任务；④社会主义初级阶段；⑤社会主义改革；⑥社会主义对外开放；⑦社会主义建设发展战略；⑧社会主义市场经济；社会主义民主与法制；⑨社会主义精神文明建设；⑩“一国两制”构想与祖国统一；社会主义国家外交战略；社会主义事业的领导核心和领先力量。 要求：应试者重点掌握邓小平理论的相关知识点，并能够联系实际，加以应用。 （4）“三个代表”重要思想 ①“三个代表”重要思想形成的时代背景和实践基础；②“三个代表”重要思想的历史地位；③“三个代表”重要思想的科学内涵；④“三个代表”重要思想的理论创新和实践创新；⑤贯彻“三个代表”重要思想的根本要求。 要求：应试者应重点掌握“三个代表”重要思想的内涵与相关知识点，并能够联系实际，加以应用。 （5）科学发展观 ①基本内涵；②树立和落实科学发展观的重大意义；③基本要求。 要求：应试者应重点掌握科学发展观的科学内涵，并能联系实际，准确理解树立和落实科学发展观的重大意义与基本要求等相关知识点。 （6）构建社会主义和谐社会理论 ① 基本内涵；②重要性和紧迫性；③指导思想；④目标任务；⑤原则。 要求：应试者应重点掌握构建社会主义和谐社会的科学内涵，并能联系实际，准确理解构建社会主义和谐社会的重大意义、指导思想、目标任务与原则等重要知识点。 （7）时事 包括当前人类面临的全球性重大问题；近一年国内外发展的重大事件。 要求：应试者应一般了解当前人类面临的全球性重大问题，熟悉国内外近一年内发生的一些重大事件。 5、经济 该部分内容包括社会主义市场经济体制、微观经济、宏观经济和国际经济。 （1）社会主义市场经济体制 ① 经济体制；②市场经济；③社会主义市场经济。 要求：应试者应熟练掌握社会主义市场经济体制的相关知识点，并能做到结合实际灵活运用。 （2）微观经济 ① 市场主体；②市场机制；③市场竞争；④收入分配。 要求：应试者一般了解微观经济的相关知识点。 （3）宏观经济 ①宏观经济调控；②财政与税收；③货币与银行。 要求：应试者应一般了解宏观经济的相关知识点。 （4）国际经济 ①开放经济；②国际贸易；③国际金融。 要求：应试者应一般了解国际经济的相关知识点。 6、法律 该部分内容包括法学基础理论、宪法和有关部门法。 （1）法学基础理论 ①基本概念；②法律的制定和实话；③依法治国的理论与实践。 要求：应试者应重点掌握法学基础理论部分的重要知识点。 （2）宪法 ①宪法的地位和作用；②中华人民的国体、政体和其他基本制度；③中华人民公民的基本权利和义务；④中华人民国家机构；⑤国家赔偿制度。 要求：应试者应重点掌握宪法相关知识点。 （3）有关部门法 ①行政复议法；②行政许可法；③行政诉讼法；④行政处罚法；⑤国家赔偿法。 要求：应试者应重点掌握行政复议法。行政许可法、行政诉讼法、行政处罚法、国家赔偿法的基本内容，并能够联系实际，加以分析应用。 7、管理 （1）管理基础知识。管理的含义，管理系统的构成，管理者，管理职能，管理理论，包括古典管理理论、行为科学理论、现代管理理论、当代管理思想。 （2）计划。包括计划的必要性，计划的制定过程，常用方案的计划，计划与创新。 （3）决策。包括决策理论，决策过程，决策方法。 （4）组织。包括组织的含义，组织设计与常见的组织结构，职务设计，组织文化，组织创新。 （5）人力资源管理。包括人力资源管理理论人力资源规划，招聘和解聘，绩效评价，职业生涯规划。 （6）管理理论的应用。 要求：应试者应基本了解管理学的相关原理，并具备运用有关原理解决实际问题的能力与技巧。 8、科学技术 该部分内容包括科学技术与社会、科学常识与科学前沿问题、商新技术及其产业化。 要求：应试者应一般了解科学技术的发展趋势、概况及相关知识。 9、历史 该部分内容包括中国古代史、中国近现代史、中国当代史、中史、世界历史。 , （1）中国古代史和近当代史。包括先秦暑期和秦汉至明清时期、晚清时期和中华民国时期的一些重大历史事件，中华人民的成立和社会主义建设的曲折历史以及改革开放与中国特色社会主义建设的全面发展。 （2）中史。包括中国从诞生至今的一些重大历史事件及重要人物，党的学说和党的建设。 （3）世界历史。包括四大文明古国的形成与发展，文艺复兴运动，英国革命、美国独立、法国大革命、德意志帝国的形成、欧美工业革命、联合国的成立及其演变、不结盟运动两大阵营对立、苏联解体与东欧剧变、中东问题等具有重大意义的国际事件以及最新的国际动态。 要求：应试者应基本了解中国古代史、世界历史的一些重大事件，重点掌握中国近当代史及中史的重要历史事件及人物。 10、国情国力 主要包括国土与资源，人口与国民素质，民族与宗教，生态环境状况，社会经济结构以及综合国力等情况。 要求：应试者应了解国情国力的相关常识。 11、公文 （1）公文写作 按照国务院颁布群的阶《中国行政机关公文处理办法》（国发「2000」23号）关于公文的要求，明确： ①公文的种类和作用。公文的主要分类方法及分类，通用公文的类型、用途及特点，公文文种的涵义、文种选择的依据，正确区分、选择和使用文种，公文的主要作用。 ②公文的格式规范。公文文面格式的类型，特点和作用；公文的组成部分（要素）及其标识规则与特定格式。 ③公文的撰写。公文撰写的基本要求与撰写一篇公文的具体要求；通告、通知、通报、报告请示、批复、函、会议纪要等常用公文的特点、用途、分类以及结构、写作技巧等知识。 （2）公文处理 ①公文处理及其基本任务，公文处理责任，公文办理程序。 ②公文拟办、请办、批办、承办、审核和签发的方法等。 要求：应试者应全面掌握公文写作的相关知识与要求，并具备一定的公文处理能力。 12、计算机 （1）微型计算机 ①硬件系统。硬件系统组成和功能、工作原理；目前PC机硬件基本知识。 ②数制。数制的概念：各进制数之间的转换。 ③操作系统。操作系统的基本功能与分类，办公常用WORD、EXCEL软件的使用与操作技巧。 （2）计算机网络 ①计算机网络的基础知识；②计算机网络设备的基本概念和区别；③因特网。 （3）计算机的安全操作和病毒的防治 常用杀毒软件的安装、操作、下载等使用与操作技巧。 （4）局域网 小规模局域网的组网技术，本地局域网的管理和维护。 （5）办公自动化 ①WORD的基本知识。文档操作，文本编辑，菜单命令的使用。 ②EXCEL的基本知识。工作簿和工作表的管理，单元格地址，公式计算，函数使用。 ③POWERPOINT的基本知识。各视图的使用，幻灯片放映。 （6）电子政务 ①电子政务。电子政务基本知识，电子政务背景情况，电子政务在我国的发展，电子政务的规划与实施。 ②视频会议系统。视频会议系统的基本知识，视频会议系统的使用和维护。 （7）文字录入、操作及常用办公软件的使用技巧。 要求：应试者应基本了解微型计算机、网络、局域网、电子政务等常识，重点掌握常用办公软件的使用技巧，懂得计算机的安全操作和病毒防治。
DND阵营测试,你是守序善良还是混乱邪恶
韦然，跟蔚然同音，比较大气~名字虽然中性一点，可是听说这样子的小孩比较聪明拉~、历史地理考试各有什么技巧?
总体概述 成绩的取得要两手抓,两手都要硬：一抓书本知识，二抓解题策略即应试能力。 1、是细心审题： 不管是客观题还是主观题，都必须先看清时间、限定词和求答项，尤其是在关键词上不能犯低级错误 2、是规范答题： 格式规范：不同题型有不同的格式要求，如果格式一错就可能全盘皆输，如评论式的问答题就要注意三要素，比较式问答题要先答比较项再展开具体内容。 语言规范：也就是语言表达要用学科语言，我们应尽可能用书本语言去答题。要点表述规范：一是强调答案不能“犹抱琵琶半遮面”，只抓了要点而丢了得分点；二是表述必须条理化，不能杂乱无章，不知所云。 3、是迁移知识： 这种迁移能力对考生来说至关重要，很多学生看到一个题目往往不联系书本知识，不知道用书本语言来表达，结果造成不能得分。我们要重视知识的迁移： （1）、做选择题时，不少题目在确定选项时很难判断，但如果结合书本知识的相关内容就很容易判断； （2）、做材料题时，有的材料很难理解，只要联系书本相关知识就会迎刃而解，看到问题中要求“结合所学知识”就必须回归书本找答案。 （3）、做问答题时，这点更重要，遇到比较灵活的题目也是最容易丢分的地方，做这类题目时，要求学生先必须学会解剖题目，理解题意，不能云里雾里，然后在脑子中过滤这段时期的有关内容，从中挑出题目需要的内容组合答案，如果能养成习惯的话，解答这样的问答题就很简单了。 4、是掌握技巧： （1）、采用一题多解的方法，主要是讲选择题时一般至少用两种解题思路帮助学生开阔思路，训练发散思维。 （2）、抓住一般规律，切忌满天撒网。例如，比较改革运动一般都是要从背景、目的、性质、内容、结果、影响等方面去找比较项，同时注意抓住参照项来思考。 （3）、不同题型有不同的思维方法：如材料式选择题，所选答案就要注意全面、准确的反映材料原则。程度式选择题就要学会推理，如根本原因就是原因的原因。再如材料分析题，方法很多，但至少要养成一个习惯：先看问题，带着问题抓有效信息，并且将找到的信息予以标注，然后再组织答案。 分例解说 一、关于选择题的解题方法 一、高考历史选择题常见类型简介 根据近几年选择题的命题特点和常考题型，选择题的题型主要分七类： 1.排列选择题(组合选择题) 近几年排列选择题的排列一般分三种：(1)按某一类事件的时间顺序排列。(2)按历史地理知识的排列。(3)按因果关系顺序排列。 例如：王安石认为“公私常以困穷为患者，殆以理财未得其道”，下列变法措施中，与解决这一问题有关的是：①青苗法 ②募役法 ③将兵法 ④市易法 (2004年江苏高考题) A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④ 2.因果关系型选择题 这类选择题考查的角度主要有两种情况：(1)由结果推断出原因，其结构形式是题干为果，备选项为因。在考查原因时常用的概念有：根本原因、直接原因、根源；内因、外因；主观原因、客观原因、原因、经济原因、思想原因等。(2)由原因推断出结果或影响，其结构形式为题干是因，备选项是果。 例如：东晋南朝时期江南农业迅速发展，其主要原因是：(2004年广东高考题) A.商品经济水平较高，起到推动作用 B.北方人口南迁并带动先进生产技术 C.江南越人开始从事农耕生产 D.江南的气候、土壤对农业发展有利 3.程度型选择题 程度型选择题中的四个备选项有部分符合、有的基本符合、有的全部符合题干要求的标准，但这些备选择的内容与题干要求的标准之间，“不同于一般选择题的正、误关系”，而是一种“质、量关系，或者说是程度关系”。这种题型的题干往往设置一个程度的副词或形容词，如“主要”、“重要”或者“最主要”、“最重大”等等，其考查往往侧重于因果关系，考查范围往往注重于历史结论。 例如：五四爱国运动后新文化运动阵营发生分化，主要原因在于其成员：(2004年广东题) A.对文学革命的理解不同 B.对中国传统礼教的认识不同 C.对科学与民主观念的宣传方式不同 D.对在中国传播马克思主义的态度不同 4.材料型选择题 材料型选择题中引用的材料分为两种类型：一类是文字材料，材料往往出自历史文献、考古报告、文学作品等；另一类是图表材料，材料往往出自各种地图、图画、照片、统计图表等。 例如：19世纪中期一位英国经济学家说：“大洋洲有我们的牧羊场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦；印度人和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。”这段话表明：(2004年广东) A.英国在欧洲没有殖民地或自治领 B.各国经济都依赖对英贸易 C.世界经济联系加强 D.资本主义世界体系最终确立 5.否定型选择题 否定型选择题有一个很突出的特征，就是在题干中往往用“不正确”、“错误”等否定式的词语予以提示。 例如：下列关于拉丁美洲独立运动背景的叙述，不正确的是：(2004年广东高考题) A.拉丁美洲资本主义工商业发达 B.拉美人民受启蒙学说影响，民主意识增长 C.法国爆发资产阶级革命，西班牙、葡萄牙不断衰落 D.美国的独立鼓舞人民的斗志 6.比较型选择题 比较型选择题考查分析、比较历史的能力，其特点是在题干中把具有可比性的历史事件或几个相同点及不同点，其表述一般都是教材中没有叙述过的新的结论，要求应试者通过比较后选出正确答案。 例如：以下关于国际联盟和联合国的表述，正确的是：(2004江苏高考题) A.都是帝国主义战争的产物 B.总部都设在美国 C.都曾经受到大国操纵 D.都一贯致力于维护世界和平 7.填空式选择题(单纯识记题) 填空型选择题，其特点是题干表述不完整，用选项补充完整，其实是填空题的变形。这类选择题主要是考查学生对知识的记忆是否准确。 例如：唐代中日交通的主要港口城市是：(2004年广东高考题) A.明州 B.扬州 C.泉州 D.广州 二、高考历史选择题解题方法 1、做好选择题的关键——审题 一选择题知识覆盖面广，要求考生要踏实、牢固、全面地掌握所学基础知识。同时要培养概括、分析、评价等能力，提高运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识问题的水平。这是做好选择题的基础和前提条件，在具备这些前提条件之后，再辅之以一定的技巧和方法，才能真正答好选择题。 二认真审题，对选择题尤其关键。要根据选择题的特点，采用立体式的审题方法，仔细阅读题干和选项，领会题意和要求。在此前提下注意以下两点： 第一，正确解读命题用语； 第二，妙用解题技巧。 三、审题的钥匙—— 正确解读“命题用语” （1）明确题目结构，注意题干中的各要素。要仔细推敲题干，搞清题干中主干语和条件限定语、答题项，搞清时空范围。 （2）注意题干中的关键词 （3）注意题干中叙述的转义 （4）注意题干中的特殊要求，如“不正确”、“不包括”、“无关”、“都属于”、“共同点”、“相同之处”等。 （5）注意区别题目中的比较固定的各种用语 近几年的历史高考，由于强调了历史思维能力的考查，所以试题中要求学生回答历史事件的过程、内容即回答“是什么？”的相对减少，而要求学生分析历史事件、现象产生的背景要素（含原因、条件等），即回答“为什么？”以及“如何评价？”（含性质、特征、作用、影响等）的试题则大量增加，这种命题特点不仅体现在材料解析题和问答题上，还突出表现在选择题上。 二、关于材料分析题的解题方法 1、通读材料、明确主题 在命制一道材料题时，命题者往往是先确立一个主题，再围绕这个主题去寻找材料、构思设问，所以，一般来说，每道材料解析题都会有一个主题。在解答材料题时，首先要通过浏览材料，尽可能的抓住作者的命题意图或材料的主题，这样就能迅速调动所学知识点，从而使解题明确方向，集中思维，为下一步解答奠定基础。 2、分析问题、细读材料（很重要的环节） 在明确材料的主题后，接下来应该认真分析命题者提出的问题，通过分析设问句中的关键字、词，明确作者问的是什么，需要回答什么。再根据这些问题，仔细地阅读材料，力争把每段材料的意思都弄明白，大致形成答题思路。阅读的过程中，要逐字逐句地分析和研究，不要放过材料的任何一个部分，包括题头、摘引等，尤其是材料中有关时间、地点、人物之类的信息，往往是解题的突破口。 3、提取信息、加工整理 材料分析题所提出的问题绝大部分答案应该从材料中得出，因此这时应根据仔细阅读材料后的思路，再次结合问题到材料中去寻找信息，把与问题相关的信息都提取出来，写在草稿纸上备用。能否把材料中的所有相关信息都找出来，取决于答题者的阅读理解能力和历史知识的掌握程度。然后把找到的信息进行筛选，剔除不需要的和重复的信息，根据所学知识，把这些信息进行归纳整理，列好提纲，准备答题。 4、审查提纲、流畅表达 在上述步骤进行完毕后，还要最后浏览一遍材料及其设问，审查自己列出的提纲是否正确或有无遗漏，最后就可以在试卷上动笔答题了。答题时一定要做到依据提纲，一气呵成，言简意赅，击中要害，不可罗里罗嗦，言之无物，涂涂改改，答非所问。 例题 阅读下列材料: 材料一 永乐二年，禁民下海。时福建濒海居民，私载海舡，交通外国，因以为寇，郡县以闻。遂下令禁民间海船。原有海船者，悉改为平头船，所在有司防其出入。 ——《永乐实录》卷二十七 材料二 顺治元年，清颁发“迁海令”，将北起山东南至广东的沿海居民内迁三十四华里，并且将所有沿海船只悉行烧毁，寸板不许下水。凡溪河装栅，货物不许越界，时刻了望，违者死无赦。 ——《外纪》卷十二 材料三 夷货非衣食所需，可谓中国不缺耶。绝之则内外隔而构之衅无由生矣，夷虽欲窥伺我也，何可得哉！ ——《海防纂要》卷七 ①根据材料概括明清两朝海外贸易政策的相似之处。 ②根据以上材料，比较两朝海外贸易政策目的有何区别。 ③结合所学知识，请你对上述政策进行客观的评价。 步骤分析 第一步：浏览材料、明确主题。 从材料中的“永乐二年”、“顺治元年”等有关时间和内容的表述，可以看出，本题所考查的是“明清时期的海外政策”——这就是本道题的主题。这时，应该马上从脑海里调出有关这一主题的相关知识，如郑和下西洋、华侨开发南洋、戚继光抗击倭寇、葡萄牙占据澳门、郑成功收复、抗击沙俄的斗争、鸦片走私和禁烟运动等知识点和“闭关锁国”这一外交政策，从而为进一步阅读材料打下基础。 第二步：分析问题、细读材料。 显然，本题是要求比较明清两个时期海外贸易政策的异同点，并归纳出其历史影响。带着这个问题，仔细的阅读材料，明白每段材料的具体意思，这是解答本题的关键。比如材料二的摘引“”就很重要，它隐含着当时清制定政策时的心态和目的，即“害怕反清的增长，维护满清的长久统治。” 第三步：提取信息、加工整理。 先带着问题到材料中寻找有效信息，如第①问，材料一的“禁民下海”，材料二的“不许下水”、“不许越界”，材料三的“内外隔”等；第②问，材料一的“因以为寇”，材料三的“构之衅无由生矣，夷虽欲窥伺我也，何可得哉”等，就是本题重要的材料信息。 再根据材料意思和所学知识，对这些信息进行整理，第①问的“相似之处”很好概括，就是“禁海”；第②问的“不同”，应具体从材料中的意思出发，结合所学，得出“海患”、“固统”这一关键区别。第③问，应该从对外贸易的角度去理解其历史影响。 这样，已经初步形成本题的答题提纲。 第四步：审查提纲、流畅表达。 根据上述提纲，在试卷上写出自己的答案。注意要用简洁规范的语言文字进行恰当的概括说明，不要照抄材料或简单翻译材料，避免“泛泛而谈”，要有针对性地回答问题。 参考答案 ①都不允许民间船只出海，禁止海外贸易。 ②明朝是为了防止居民与外敌联系，形成海患；清朝是为了防止居民与沿海反清联系，威胁其统治。 ③明清的海禁政策，不利于中外经济、文化交流和中国资本主义萌芽的成长，是导致中国近代贫穷挨打的重要原因。 解答材料解析题时，要特别注意以下两点： 1、解答材料题一定得紧扣材料，上述四个步骤始终没有离开材料，其中关键步骤应该放在第二、三步上，这两个步骤做好了，动笔书写答案应该是非常迅速、非常准确的。而考生们恰恰容易忽视这两个环节，不少考生害怕时间不济，往往是材料都没有读完，意思也没有完全明白，就匆匆下笔，结果是离题千里，答非所问，命中率低下。因此解答材料题（包括问答题），一定要养成“明题意、列提纲”的良好审题习惯。 2、下笔作答时，应该根据材料的语言环境和提取的有效信息，尽量用自己的语言表述，不可把教材中的表述、老师授课的讲述和材料中的原话照搬照抄，同时做到语言精炼、流畅，书写清晰、规范。 由此可见，解答材料题是有其特殊规律和方法的，考生们如果能很好的落实解答材料解析题的“四步法”，一定会在高考中取得满意的成绩。 三、关于问答题的解题方法 一、问答题的种类 问答题按照题的性质和要求，可分为叙述、综合、分析、比较、评述、材料式问答题等不同种类。 1．叙述题：将历史事件、历史现象或历史人物活动的原因（或背景）、经过、意义（或性质、影响、作用、评价）按一定顺序直接叙述出来。 2．综合题：将分散在不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容系统归纳，贯穿融会，进行表述，并得出适当结论。难度较大。 3．分析题：将复杂的历史事件、现象或内容分解成几个方面：背景、原因、性质、特点、结果、意义、作用、经验教训等，揭示其本质并得出结论。如说明了什么？有什么启示等等。 4．比较题：将两个或两个以上的历史事件或历史人物进行归纳，找出它们之间的可比点加以比较，求同析异，以加深对历史事件本质的理解。这是认识和分析历史问题的常用方法。 5．评述题：先将历史事件、历史现象和人物的活动，给以综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。评价历史人物还要注意结合时代背景，实事求是地评述。可先叙后评或边述边评，夹叙夹议。 6．材料式问答题：即材料解析题（含图表、图片）和问答题的融合，从形式上看它由两部内容构成：一是材料；二是设问。近几年高考主观试题几乎全部采用了这种形式。 二、问答题的结构及其作用 1．问答题的结构。任何一道题意明确、表述完整的问题都有四项基本构题成分，即：提示项、限定项、中心项、求答项。 2．问答题结构的作用。 （1）提示项：限定解答的方式，包括考生答题的思维方式和表述方式。 （2）限定项：指定解答的已知条件，例如：时间、空间、史实、观点、引语等。 （3）中心项：规定解答所依据的内容。中心项千变万化，无一相同。它涉及到、经济、制度、人物、国际关系等各种知识领域。中心项是构题的核心部分，其他三项都从属于中心项。 （4）求答项：指定解答的“未知”项目。常见的求答词语有原因、经过、结果、性质、特点、意义、影响、相同点、不同点等。还有“哪些”、“如何”、“什么”、“怎样”、“为什么”等，既是求答词，又是提示词。这四项结构共存于题目之中，它们出现的次数不一，先后位置多变。但四者互相依存，合理统一，共同发挥考查能力的作用。 三、解问答题的读、审、答 1、读题：对题目要全读、细读、多读，领会材料题意。 2、审题是解答问答题的至关重要的一步。在高考中有许多考生答题情况很不理想，究其原因，除了知识和思维能力上的缺陷外，很重要的一点就是没有审明题意和抓住思路，答题乱了套，甚至答非所问，即使掌握了充分的知识也起不了作用，如何审好题应注意以下几点：考生临试审题是科学知识和思维能力在短时间内综合、灵活的运用。考生能不能很快了解题目要问什么，要你回答什么，能不能对试题进行深入地发掘，实际上也是一种信息处理能力。审题时要注意以下几点： 第一，审要求。审题首先明确试题的具体要求，要学会分析试题的结构成分。一道完整的、题意明确的历史问答题在一般情况下由提示语、限定语、主干语（也叫中心项）、答项语四种成分构成。分析清楚试题的结构成分，就可完整准确把握题意。 第二，深入发掘题意，突破重点难点。 第三，审题型。审题时还应判定该题属于何种题型。如前所述，历史问答题大致分为叙述题、综合题、分析题、比较题、评述题、材料式问答题五种题型。不同类型的试题，各有不同的特殊要求，答题形式和方法也不尽相同。因此，判定题型对加强答题的针对性是有帮助的。另外，一道试题如有几问，那就要注意这几问是否属于同一题型。因为一道有几问的试题，不同问属于不同题型的情况并不鲜见。 第四，审求答重点。试题的问法，提问的方式、角度不同，答题的重点也就不同。确定答题的重点，有利于详略得当地组织材料，科学分配答题时间。 3、答案规范化。 第一，观点正确，史论结合：观点正确，史论结合是解答问题最基本的要求。“史”是指具体时间、地点、人物和事件；“论”是指辩证唯物主义和历史唯物主义的基本概念或观点。史论结合，就是初步运用历史唯物主义的基本观点去分析史实，得出正确的评价或结论，做到材料（史实）和观点相统一。叙述史实是答题的基础，好比“画龙”；简要的分析、评论是答题的灵魂（即考生的立场和方向），犹如“点晴”。答题既要反对缺乏分析的材料堆砌，也要反对缺乏史实的泛泛空论。 第二，叙事有序，论证有力：历史问答题各种类型题虽然各有其特征和能力考查的侧重点，但解答时都离不开史实的叙述和对历史问题的分析、评论、论证。叙述史实要有序，或按时间顺序，或按空间顺序，或按逻辑顺序，切忌杂乱无章，颠三倒四。分析史实，评价历史事件和历史人物，论证某种观点正确与否，要抓住要点、切中要害，要言之成理、论证有力。 第三，详略得当，要点全面：试题要求的重点，应该多写详答，将各要点，诸要素交待清楚；非重点部分就须少写略答，以繁中求简，杂中取精。这就是要答题“要点化”。当试题涉及到很多时，答案的每个要点就要简明扼要；试题要求的内容较少，答案则应相对比较详细具体。 第四，文字准确，条理清楚：有些考生答题时文字表达能力差，语无伦次，词不达意，不会概括，罗罗嗦嗦写了一大篇，不得要领，看不懂他究竟说什么。有些考生采用“多答战术”，不管与题意有关无关，让阅卷老师去“拣破烂儿”。这都是不可取的。好的答案在表达上应力求文字准确、简炼。这就要学会提炼和概括。另外，在答案编写形式上，要根据题意和答案内容分段，每段之中的每个要点前面必须有数码序号，做到“段落化、要点化、条理化、序号化”，以求层次清楚，使人一目了然。 第五、认真检查，及时更正：对题目和答案要认真而严格地检查一遍。看审题是否偏差，题意是否抓准，要点是否齐全，答案是否完整。通过检查，应及时更正，做到对题作答，要点分明，书写规范，亦无错别字。地理 做选择题善用排除法 1.选择题的答题技巧 一是注意事物的因果关系，往往试题要求你以果推因，有时是以因推果；二是采取排除法，从相反的方向去思考问题，比如让你选择正确答案，你可以排除那些有明显错误的，有时这样解题会更快一点。 2.综合题的解答要有整体性思维 综合题一般以区域地理为载体，围绕一个中心问题，从不同侧面或者事物的不同层面来设问。因此必须用区域研究的方法，有整体性思维，围绕着“在哪里？”“有什么？”“为什么？”“做什么？”来思考回答。 地理，读题一定要仔细，不要遗漏提干和问题里的每一个信息。地理题应该可以算作是文科中的理科，理解计算的能力要求高一些。如果是自然地理类的，首先就是准确地判断出地理位置，然后才能根据基本知识点答题，使很容易拿到全分的；如果是人文地理的话就要注意要点一定尽量答全。 参考资料： hi.baidu/simyandfour/blog/category/Study谢谢采纳！acca基础道德测试免费么
2023年10月31日以后，将收取职业道德和专业技能测试60英镑的费用
mbti十六型人格测试免费官网(MBTI人格测试)
迈尔斯-布里格斯类型指标（Myers–Briggs Type Indicator，MBTI）是由美国心理学家伊莎贝尔·布里格斯·迈尔斯和她的母亲凯瑟琳·库克·布里格斯共同制定的一种人格类型理论模型。 该指标以瑞士心理学家卡尔·荣格划分的8种心理类型为基础，从而将荣格的心理类型理论付诸实践，经过二十多年的研究后，编制成了迈尔斯-布里格斯类型指标。迈尔斯在荣格的优势功能和劣势功能、主导功能和从属功能等概念的基础上，进一步提出功能等级等概念，并有效的为每一种类型确定了其功能等级的次序，又提出了类型的终生发展理论，形成四个维度。约翰.毕比博士在《类型与原型》中，将心理类型理论和原型理论系统地结合在一起。华南师范大学申荷永教授将心理类型引进了中国并加以扩展。这四个维度就是四把标尺，每个人的性格都会落在标尺的某个点上，这个点靠近哪个端点，就意味着这个人就有哪方面的偏好。 在我们的日常生活中，我们的偏好很大程度决定了我们对职业以及生活方式的选择。MBTI人格测试的结果，可以为我们的专业或职业选择，提供一定的参考，也有助于我们更了解自身。 今天这一期，要讲的是一个很有意思的性格类型：INFP者。 INPF，又被称为调停者。他们是真正的理想主义者，内心总是充满着对未来的希望，也总会积极地去寻找最坏事物里最好的一面；他们爱和自己志同道合的人，INFP在一生中都像是在寻找自己缺失的另一半，他们渴望拥有和自己最契合的伴侣，因为他们渴望被人理解、被人拥抱；他们有着自己的原则，他们纯真、勇敢、善良、有极强的道德观念，因此在行动中，他们通常不会按照世俗的原则和规定，他们往往听从自己内心的声音。他们以这样的品质为荣，他们希望遗世独立，取悦自我。 “凡是金子未必都发光，流浪的人未必都迷茫，老而弥坚者不会凋零，深根不会被寒霜触及。”这句话很好地描述了INFP者，他们总是爱思考，也总是把自己困在局中。但他们同时也让他们在与人深入交流上拥有更高的天赋。他们非常善于表达自己，善于使用各种比喻去表现自己的人性美。 但同时，他们愿意去听别人说，却不愿意对别人说。他们往往希望能最大限度地利用时间，从而导致他们的精力很难分散到别人的身上。他们不愿意看到世界上那些无能为力的东西事，这会让他们觉得沮丧和不安。很多INFP者都有因为追求太过完美而郁郁寡欢甚至出现抑郁倾向，归根究底是他们过于理想主义和利他主义，无法顾及自我的感受，让自己常常陷入僵局。 但，他们的美好品质、理想主义以及极高的创造力和想象力却为他们构建着一个纯真善良的完美世界，他们会不求回报地帮助他人，也会在关键时刻挺身而出。 他们的共情能力很强，也常常会把自己作为主角代入，这归结于他们丰富的想象力。他们对他人情绪的捕捉十分敏锐，因此INFP者的朋友们都会觉得他们善解人意。但需要注意的是，不可忽略自身感受。 他们也总是思考一些哲学问题，如“我为什么会存在”，但当他们找不到答案时，他们便会开始自我怀疑，甚至否定自己。 他们讨厌逻辑，讨厌框架，热爱自由和虚无缥缈的意识流，他们认为这样才是生活的正确方式。他们可以合群，也喜欢独处，究其原因是乖巧的外表下藏着一颗桀骜不驯的心。 渴望被理解，又害怕被理解，这便是他们最大的矛盾之处。在有人靠近并尝试交谈时，常会将自己全盘托出，渴望被人理解，但说出口后不久又开始后悔，并在得不到理解之后更加害怕与人交流。 虽然INFP者极少，只占世界的4%，但他们仍然在为了寻找理解自己的人而不断努力。INFP者的一生，是在寻求自身意义当中度过，他们仿佛异次元的人类，总有不符合时代但十分正确的想法，那么，属于INFP者的时代，何时会到来呢？希望属于他们的时代到来的那一天，他们不再感到孤独。 MBTI测试链接：免费的人格测试 | 16Personalities 16personalities/ch/%E4%BA%BA%E6%A0%BC%E6%B5%8B%E8%AF%95
