先天与后天对人的影响,先天和后天哪个影响大
先天与后天哪个对人的影响大
个人观点是先天，因为天生骨子里的东西是改不了的，这就形成了，形形色色的人，和千千万万种的命运，后天能改变的，几乎不是先生带出来的最根本的东西。
先天和后天如何影响个体心理的发展
个体身心发展的水平主要是受到遗传素质、成熟、环境和个体实践活动的影响，学校教育是一种特殊的环境；它对人体的发展有着特殊的意义。(一)遗传对个体发展的影响遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，也叫遗传素质。1、遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。如果没有这些先天素质，个体的发展便无法实现。但如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能成为现实。2、遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用。个体的遗传素质是有差异的。我们必须承认遗传对人的发展的影响是客观存在的，我们需要关心的是，怎样创造条件使具有不同先天素质的人得到尽可能充分的发展。3、遗传在人的发展中的作用是不能忽视的。但是遗传素质不能预定或决定人的发展，因此不能夸大遗传的作用，遗传决定论是错误的。(二)成熟对个体发展的影响1、成熟的概念成熟是指个体的生理和心理机能与能力都达到比较完备的阶段，即已由儿童成长发育为成人。其主要标志是：生理方面具有生殖能力，心理方面具有独立自主的自我意识。2、成熟的意义人具有某种先天素质，是在发展过程中逐步成熟的。人的各种身体器官的构造和机能在出生时是很不完备和孱弱无力的。个体的器官和整个系统的结构、功能都随年龄的增长而发展。人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度和特点，它为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。有些早期运动机能的获得是直接建立在成熟的生理基础上的。成熟与教学的效果是契合的，一种技能的发展由成熟支配时，没有必要超前加以训练。美国心理学家格塞尔的双生子爬楼梯的实验就说明了这一点。格塞尔提出了个体发展的成熟决定论，这虽然夸大了成熟的作用，但教育中充分重视成熟的意义非常必要，要重视早期教育但不能拔苗助长。
后天教育和先天遗传,哪个影响更大?
在知识、品行、思考方式等涉及到后天学习获得的技能方面，后天教育的影响更大。在外貌、身高、性格等方面，先天遗传的影响更大。先天因素和后天因素对性格的影响
先天因素对性格影响主要来自父母的遗传。后天因素是后天环境在人性格的塑造方面所产生的影响。先天性格和后天的影响
前两天偶尔看到一篇文章，性格创造命运，影响性格的形成几个因素，听完感受也特别深。 文章提出的是先天形成的性格和后天外界环境因素影响所造成的性格。 首先，先天形成，比如说生命第一密码，它是根据人出生时脐带被剪断的那一时刻老天所赐予的，你生命中的天赋以及所拥有的性格能量，当你知道你的天赋时，你可以把优点发挥到最好。我们每个人都知道我们的成功一定是成功，在我们的优势上，那我们的失败也一定失败在我们的弱项上，了解孩子的长处和弱项，让他在人生道路上发挥自己的优点，规避自己的缺点。另外生命数字没有好与坏之分，每一个数字。先天赋予不同的天赋，当我们知道自己及孩子的生命第一密码后，我们就可以像查字典一样懂得孩子的需求。 那么后天环境的影响呢，在这篇文章里提到了儿童时期“生命创伤”。 首先是从0~3岁幼儿时期，然后慢慢长大，到青少年时期成长。我们家里所发生的很多事情呢，其实会非常非常深远的影响着孩子成长之后的生命轨迹和命运。如果一个妈妈怀着孩子的时候，可能不是一个很好的时机，也许妈妈根本就不想生这个孩子，甚至动了几次念头，想把这个小孩子拿掉。那这个小孩子呢，在母体中可能会受惊吓而产生很大的恐惧，这个惊吓和恐惧在他出生以后就变成他内心很深的伤痕，他可能对这个世界会逃避，然后呢很缺乏安全感，很依赖爸妈，甚至对爸妈很生气，成年后也许会造成他谈恋爱的关系，对人家的不容易信任，也许会回避谈恋爱的结果。另外在这个受胎时期呢，还有很重要的事就是对性别错误的期待，你在妈妈的肚子里，你明明是一个女生，但是爸妈爷爷奶奶都希望你是男生，或者你明明是个男生，但是妈妈希望你是一个女孩子，然后呢，从小在妈妈肚子里就被不正确的期待性别方面的部分，可能呢就会造成这个小孩子他出生了最后却找不到自己的定位，然后会觉得自己好像不被这个世界所接纳，日后很多情绪上的问题。所以在受胎的时期就是一个非常重要的时期，等到降生在这个世界上的时候，0~3岁的这几年，因为小宝宝他还非常非常的脆弱，他的生理他的器官。都没有发育完全，所以他其实非常需要来自于父母身上所散发的气味来刺激他的身体来提供给他这个养分，要让他的茁壮的成长，有很多人从小被爷爷，奶奶带大，姥姥姥爷带大，或者是被保姆带大，那就在这个当中会影响我们的性格。比如你的爸爸妈妈他们如果是稳定的脾气，小孩子从小他就会尝试着和母亲建立稳定的关系，比如说这，当他饥饿了哭的时候，就有人管给他冲奶，抱他帮他换尿布，他笑的时候就有人抱着他说，你好可爱呀，我好喜欢你啊，我好爱你呀，你是全世界最漂亮的小孩子，这个小孩子从小如果跟父母一直这样正向的互动，它就会形成良好的依附关系，依附关系就是我建立和别人的关系。所以和父母的关系结合正向建立一个正向的依附关系。如果父母情绪不稳定，常常喜欢发脾气，比如昨天你哭了，妈妈说宝贝啊，舍不得呀，宝宝泡奶给你喝呀，可是今天晚上在公司里遇到一些不愉快的事情，比如说被领导批评责备，所以回来以后当孩子哭的时候，妈妈就跟你说，你这倒霉孩子哭什么哭，这家都给你哭穷了，别哭了，同样的事儿给你的反应不一样，那你今天笑的时候，爸爸妈妈说你真是我的小天使，你好可爱啊，你就是上天的礼物，可是你明天笑的时候，因为爸爸妈妈的心情不好，他就会说你笑什么笑，你没看到我今天心情不好吗，像这样的小孩就会形成矛盾的依附，矛盾的依附，就是不知道如何跟别人相处一种人际互动的相处，长大以后需要长期的心理疗愈。 在现在的生活现象中有很多亲子关系，父母都意识不到，和孩子之间沟通是有问题的。以致孩子真的出现了问题，才能发现。但我们有时候去做性格分析推广时，也会遇到很多人不以为然。认识自己是每个家长需要重视的事了。
先天和后天如何影响个体心理的发展
个体身心发展的水平主要是受到遗传素质、成熟、环境和个体实践活动的影响，学校教育是一种特殊的环境；它对人体的发展有着特殊的意义。(一)遗传对个体发展的影响遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，也叫遗传素质。1、遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。如果没有这些先天素质，个体的发展便无法实现。但如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能成为现实。2、遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用。个体的遗传素质是有差异的。我们必须承认遗传对人的发展的影响是客观存在的，我们需要关心的是，怎样创造条件使具有不同先天素质的人得到尽可能充分的发展。3、遗传在人的发展中的作用是不能忽视的。但是遗传素质不能预定或决定人的发展，因此不能夸大遗传的作用，遗传决定论是错误的。(二)成熟对个体发展的影响1、成熟的概念成熟是指个体的生理和心理机能与能力都达到比较完备的阶段，即已由儿童成长发育为成人。其主要标志是：生理方面具有生殖能力，心理方面具有独立自主的自我意识。2、成熟的意义人具有某种先天素质，是在发展过程中逐步成熟的。人的各种身体器官的构造和机能在出生时是很不完备和孱弱无力的。个体的器官和整个系统的结构、功能都随年龄的增长而发展。人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度和特点，它为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。有些早期运动机能的获得是直接建立在成熟的生理基础上的。成熟与教学的效果是契合的，一种技能的发展由成熟支配时，没有必要超前加以训练。美国心理学家格塞尔的双生子爬楼梯的实验就说明了这一点。格塞尔提出了个体发展的成熟决定论，这虽然夸大了成熟的作用，但教育中充分重视成熟的意义非常必要，要重视早期教育但不能拔苗助长。
