蒙卦的职业,蒙卦疾病严重吗

内容提要：

本卦是蒙卦,变卦是小畜,问工作?
易经018-(卦序04)-蒙卦(上)蒙以养正
蒙卦的详解
蒙卦对人生的启示
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本卦是蒙卦,变卦是小畜,问工作?

工作自己碰见了。

易经018-(卦序04)-蒙卦(上)蒙以养正

蒙卦象征事物始生后的蒙昧状态，寓意教育要从蒙童抓起。“蒙以养正”的意思，就是通过启蒙教育，培养其正确的世界观、价值观和人生观。《礼记·学记》中也明确提出，建国君民，教学为先。足见教育为人生奠基的远见卓著由来已久，那么，《易经》中的蒙卦对教育究竟有着怎样独到的见解呢？我们又如何才能达到“蒙以养正”的目的呢？当你走到山里面，你会发现有山泉水。泉水从哪里来？它一定是有水源的。可是你看不见，因为你被山挡住了。所以蒙卦前有山，后有水，叫做山水蒙。我们只看到泉水不断地流出来，我们只看到山，可是后面那个水源我们看不到。这个意思是说，我们人本来是有潜力的，我们是有智慧的，但是被蒙住了。所以小孩子刚出生时懵里懵懂。泉水给我们很多启示，它后面的水一定是很甘美的。它能够自己找到一条路出来。因为水有一个特性，它会渗透，而且它会向低的地方流动。人也可以用这个道理，把你的潜力，把你本来的智慧，启发出来。所以叫做启蒙。小孩子叫童蒙，大人其实很多也叫童蒙的。一个人越老越固执，那也是童蒙，跟小孩一样，各种不同的蒙。所以我们才要活到老，学到老。山在上面，有止的意思。就告诉我们，你要一辈子学，你不可以停止。因为你爬了这个山，后面还有更高的山。山外有山。你得到一些启发之后，你觉得很满足了，但是你会碰到很多你还是不懂的。终身学习，山才不会停止在那里。蒙卦告诉我们，人生来蒙昧，所以教育就成为当务之急。那么，蒙卦对于启蒙教育的重要性，究竟有着怎样的认识呢？其中，匪我求童蒙，童蒙求我的卦辞，又阐释了怎样的教学理念呢？任何一个事情刚出现的时候，都是很懵懂的。中国人讲“入境，要先问俗”，先请教当地人，这里的情况是怎么样，不要自作聪明。这个就是蒙卦最好的应用。小孩子老问问题，就是想解蒙，他不要一直那么幼稚。蒙卦下面是水，水是坎险，它跟屯卦刚好是一个水在上，一个水在下。表示不管你是出生，还是启蒙，都带有高度的危险性。启蒙有什么危险性？你只要找错了老师，你就有高度的危险。老师是很重要的。我们有句话，师傅带进门，修行在个人。把你带进门的人把你带错了，你再怎么修，都是歪门邪道。启蒙老师为什么重要？因为你会影响你一生的方向。会影响你一生的判断跟选择。如果妈妈不把你生下来，如果启蒙老师不会，那屯蒙两卦都完蛋了。所以中国人取得成就，第一要感谢妈妈，第二要感谢启蒙老师。学习要像泉水一样，细水长流。人要主动学习，才会进步。蒙卦“ 匪我求童蒙，童蒙求我 ”的卦辞是说，教育不能强加给学生，而是要达到学生主动求教于老师的理想状态。“初筮告，再三渎，渎则不告”的卦辞，什么意思？现在有一个毛病，小孩子问你问题，你就讲了一大堆，生怕他懂的不够多，反而压得他喘不过气来。算了，我以后不问了，反正你讲了我也听不懂。这就是老师的问题。老师问你问题，你要看他的程度在什么地方。你只能给他听得懂的部分。蒙卦有个险，就是你越学越不知道学到哪里去，那是高度危险，你还不如不学。蒙卦它的险是在学生本身，你一看到阻碍，你就不想学了。你学习碰到障碍，你就懒洋洋了。永远是险，水出不去了，所以如果看到危险，就赶快离开，看到学不好就不想学，这种学生是学不到东西的。学习是靠自己。师说：古之学者必有师，师者所以传道授业解惑也。一语倒出了身为教师的职责所在。然而，依照蒙卦的道理，老师对学生的教育，为什么不能过分热心呢？大家看蒙卦的卦象，上面那个山代表学生，下面这个水代表老师，为什么？因为下往上叫做往，上往下叫做来。只能来上学，不能去教学生。只有学生来求教于老师，没有说老师很热心跑到家里去教他。表示你要自动，自动发现自己的问题，自动找到合适的老师，自动提出合适的问题，不管听不听得懂，都要暂时停下来，好好自己去想。想不通先问问别人，实在没有把握，最后你才去问老师。这整个的过程，就是合乎蒙卦的。人之大患，在好为人师。我们根据这个精神，把下面的那个水当做老师，就是施教的人，上面那个山，就代表受教的学生。学生不动，他就如山，他就不长进了。老师是水，你不能乱动，水可以滋润万物，但是水也可以泛滥成灾。老师要像水一样，要是个智者，该流才流，不该流，我要节制。免得水一下子流光了。学生他要是个仁者，他要乐山，他知道我到山上去，我如果不主动去采集东西的话，我是如入宝山空手还。山里面很多宝藏，你要自己去挖掘。你不学习，你就停止在那里。蒙卦是可以分成两段的。上卦是学习者的态度。下卦，是学习者应有的心态。这两个一配合，大家就可以发现，这里面有两个阳爻，这两个阳爻又形成一个框。回想一下，我们在屯卦的时候，它是有个框框的，那个框框是你要孕育，你要诞生，你所需要的那个生态环境。现在你出生了，从母体里面那个框框，脱离出来，你又开始进入蒙卦那个框框了。人生就是从这个框框，跳到那个框框。然后又跳到一个框框。越跳框框可能越多。老人家为什么老是脑袋不通，很僵硬。老是思想不灵活，就是你这辈子给自己加的框框太多了。人有很多知识以后，他反而不敢决定了。人读了很多书以后，他不敢有创见了。人到最后就变成两只脚的书橱，什么都知道，就是不会用。我们脑袋为什么学东西，是要把它当作一个蓄水库一样的，然后不停地有知识进去，可是你要有一个水龙头，你该用水的时候你找不到水龙头，你满脑子都是学问，又有什么用？蒙卦除了鼓励学生主动求教于老师之外，还指出了一些避免死读书，读死书和高分低能的方法。蒙卦为我们指出了哪些有效的学习方法？我们一定要自己好好地记住几句话：1、年轻慎择师。要找高明的老师，不要找出名的老师。险你就要去突破，突破要找到正当的管道，所以要找高明的老师，而不是出名的老师。 2、好不容易找到高明的老师，你要有敬意，就要提出合适的问题。因为你一提问题，他就看不起你，觉得你连这个基础都没有。你提出一连串的问题，他就会认为那你不要请我当老师，你是挑战我，你准备把我考倒吗？你给我难看吗？你这什么意思？那也完蛋了。所以怎么样跟老师适当互动，这是每个人都要花脑筋的。否则你是得不到效果。 3、学一阵子要去用。学不致用等于白学了。学以致用，你才会出泉。蒙卦最主要的，是要了解自己的本性，这个才叫自性。从蒙卦里面了解自己原来的本性，那才是你的智慧。

蒙卦的详解

全卦内容：此卦由水下山上组成。卦辞的“蒙：亨。匪我求童蒙，童蒙求我。初筮告，再三渎，渎则不告。利贞”，第一句是说作为处于蒙昧时期的《蒙》卦，但它却亨通。因为《蒙》卦和《屯》卦一样，它虽处在起始的蒙昧时期，但其前途却无量。第二句是说并非是我需求如同孩童一样的蒙昧，而是此蒙昧时期需求我。此一句很可能其作者有先知先觉的圣贤自居的成份。第三句带有一个的成份，是说当遇到一些蒙昧难解时，最好用蓍草筮问的办法去求告神灵；但是却不是再三的去筮问，再三则有亵渎神灵的意思，这样将得不到神灵的答复。最后一句“利贞”和第一句“亨”没有多大区别，是说《蒙》卦虽为蒙昧无知之卦，但它却利于贞正。爻辞的“击蒙，不利为寇，利御寇”，是说在敲击振聩蒙昧时，千万不宜过急过激，不然将激化矛盾，反而酿成仇寇；但如治理蒙昧得当，自当防止了仇寇的发生。也即是说在治理蒙昧时，千万不要导致仇寇，而要防止仇寇的发生。此一爻实乃谈的是《周易》中的“君子”“大人”们治国经邦之道，当然，这里特指的是在事物由《屯》卦至《蒙》卦的起始时期的治国经邦之道。

蒙卦对人生的启示

蒙卦艮 ☶山坎 ☵ 水上艮下坎，上山下水。是《周易》64卦的第5卦。艮山性安静，坎水性聪明。山的凶水的险的样子。上面静止，下面流动的样子。山中有溪水流淌，却看不到水源，水源被高山阻挡的样子。视线被遮挡，双眼被蒙蔽看不到的样子。上面一个年轻人，下面一个中年人的样子。上面虚心，下面实心的样子。上面一只狗，下面一只猪的样子。 “蒙”造字本义：将动物或人的眼睛罩住，使其失去视野。引申形容词：无见识的，无知的。蒙卦的前面一个卦是屯卦，后面一个卦是需卦。屯卦是万物刚出生的样子。需卦是有所需求，需要等待的样子。综合以上可以理解比喻为：人在涉足陌生领域求知的初期过程，好比被蒙蔽了双眼，进入了一个凶险又充满宝藏的山水之地。由下而上称为往，由上而下称为来。水性下流。所以要把上卦的山看成求知者，下卦的水看成施教者。因为只有“来上学”的说法，没有“往上学”的叫法。求知的过程是充满困难与阻碍的，求知者艮要虚心，坚定不移，克服困难阻碍，尊师重道，向实心有料的施教者坎学习。施教者要好比水性那样润物细无声，不卑不亢，有教无类。彼此就能山清水秀，细水长流，相安无事。现在换另外一个角度去理解，由于求知者可以虚心学习，那么将可以由下面愚蠢的坎猪上升进化成聪明的艮狗进入下一卦需卦的状态。听从蒙卦的卦义而为，莫要得入宝山空手归！